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(原)男生拒学,因为活着看不到希望

2022-2-3 13:09| 发布者: admin| 查看: 536| 评论: 0|原作者: 郑丽君|来自: 安迪网站

摘要: 一位高一男生,断断续续,在学校呆了一个学期,请病假已经一年多了,与其探讨起离校的原因,他说:“因为在学校没有说话的朋友,很孤独,活着看不到希望...”我仔细打量他,长得近175的个头,五官端正,留着很文艺的 ...
一位高一男生,断断续续,在学校呆了一个学期,请病假已经一年多了,与其探讨起离校的原因,他说:“因为在学校没有说话的朋友,很孤独,活着看不到希望...”

我仔细打量他,长得近175的个头,五官端正,留着很文艺的发型,说话声音很浑厚磁性,看起来比较稳重的样子,是比较招女生喜欢的类型,怎么会没有朋友呢?

当我问:“你对自己满意吗?”

他有点迷茫地说:“什么意思呀!嗯...嗯,但我更在乎他人对我的态度....”

这又是一个活在他人看法里的少年。我很想了解这种想法最初从那里来的,他说“我妈妈老对我说,谁家的孩子怎么样怎么样,老拿我去比较,似乎我总是不如他人...”听到男生这么说,妈妈连忙回答,我有这样吗?少年连忙把头低下去,沉默了。

我看向母亲,她坐在儿子对面,分分秒秒看着儿子,那份专注,让我想到了热恋中的情人,心中只有一个他。我问男孩的爸爸,你的老婆眼中只有儿子吗?他笑笑说,她对儿子的确很关注。

男生的母亲是一位小学教师,她结婚比较晚,生儿子时属于高龄初产。所以,儿子出生之后,宠爱有加,这也是男孩舅舅常提醒姐姐,不要养个“宠子不孝”的逆子。现在母亲想想,自己被弟弟言中了,看着儿子无法适应学校生活,她也很想知道是不是与之前的宠爱有关?

但在家庭治疗师的心里,充满着太多不确定,而我想了解的内容也更丰富。

与这个家庭最初的会谈,是在半年前的暑假。但是,第一次会谈之后,当时我根据孩子的状况评估,以及家庭关系的特殊性,与他们商讨了疗程设置,约好了第二次会谈的时间,可后来,妈妈以儿子不愿继续的理由而中断。

这样一别就是半年之久,等到妈妈第二次预约,已经到了春节前,他说儿子愿意继续咨询了。

这位男生已经18岁了,如果正常升学,已经可读高三的学历。

但是他初中之后,无奈服从母亲的安排,让他离开了常规的升学机制,去了国学班,而且四年中换过三所学校。

为何说男孩无奈转学,完全是母亲主观操办而成的事实。

男生升入初中后,母亲就断定儿子无法应对繁重的课业,她让儿子上了一周的课程,又安排到国学办去体验一周,回来后对儿子说:“你如果在一周内被老师告状一次,你必须給我去上国学班...”听罢母亲带着威胁的安排,男孩只好说同意转学。

就这样,他在那里与年龄参差不齐的同学一起上课,感到很无聊。国学班里最突出的课程安排,就是自己学、自己背易经、论语等,要求背到几十万的课文之后可以升级。但是,他在不同的三所国学班呆了四年,也没有达到要求。我的理解和分析,是他先用服从应付母亲的强势安排,后采取被动抗议的方式,去抵触国学课程的要求,来平衡自己内心的矛盾与冲突。这显然是一种将破坏性内耗的方式,把自己置于糟糕的境地,最后被贴上心理疾病的标签,退出那所被动安排的学校,而免去了他当下的责任。就象他断断续续咨询一样,开了个头,就不在继续了....

在很多“听话孩子”的家庭里,妈妈很有话语权,尤其是当教师的母亲,一般都被爸爸认为,养育孩子的问题,自己是外行。所以,就撒手不管,当个影子。这对男孩的成长很不利。客体关系研究与个体心理学研都认为,母亲与孩子的关系,决定了个体内在的安全感;而父亲与孩子的关系,它将影响着个体对待外部世界的认知与态度。很多父爱缺席的家庭,孩子成长充满艰辛,最常见是男孩表现为内向、敏感的女性化气质。

看着眼前的男生,面对强势的母亲,连说句真实的想法,都表现得唯唯诺诺,甚至观察妈妈的眼色行事,这可不是正常的母子情感链接,至少妈妈没有給到儿子安全和信任。那么,加上缺乏父爱的滋养,他在团体中,如何保持自信、大方地人际交往呢?所以,当我看着他忽溜溜的眼神时,感到他敏感于他人想法,远远超过对自己内心的体认,而导致环境适应障碍,不得不退回家庭

在我的鼓励下,他说在出了国学班的心灵挣扎,经过深思熟虑,在2021回规中考的路线,也顺利被一所艺术类私立高中录取。第一学期,还被推选当上班长,他承认开始时比较乐观,文化课以及专业课也有明显的长进,每周回家,父母看他蛮开心的。尤其是父亲,感觉儿子终于回归正常的学校生活,心气也顺了。而母亲呢,不时对他提出更高的要求,让男孩感觉自己无论怎么做,都不被母亲满意的。后来因为特别渴望交朋友,而受挫,由对同学的反感,产生拒校,至今已在家休养一年余。

我问他呆在家里舒服吗?他说不舒服,为什么?因为母亲总唠叨儿子做什么都没有恒心。当初送去国学办,动机就怕他无法适应繁重的普通初中生活。自从儿子停学之后,父亲更整天唉声叹气,有时看着他一个人在家,想陪他出去走走,都被儿子拒绝了。双亲都认为儿子越来越孤独,还几度自杀未遂,简直焦头烂额、无可救药。

我很好奇,作为老师的妈妈,为什么对自己的孩子如此没有信心,想当然地给他安排了自认为简单省力的升学路线。但在多年之后,她又说儿子缺乏进取心,消极人生,无可救药。这不是妈妈自己由焦虑主导下的,神一般操作导致的吗?而她已经忽略那种习惯了的自相矛盾的思维方式结出的果,这就是家庭治疗师,在会谈中最关心的系统不良循环。

当妈妈说了当时费劲为儿子挑选学校的事情之后,让我很自然地想到一部外语电影《苍穹之下》,意思是一个小镇上的人们,不满意日渐恶劣的环境,那个部落的首领,为了带领族人,逃避不尽人意的环境侵害,建议大家一起努力,创造一个高度隔离的天幕,把他们都隐弊在苍穹之下,以保障免受各种损害。结果,一段时间之后,有一部分人,应对与其隔绝外部环境,充满了好奇,然后,通过挖地道出去张望,后与那里的首领发生冲突....

所以,男生的母亲,对儿子升初中精挑细选,是她“非重点不上”的虚荣心驱使,后来逢考落选后,她很失望,通过努力,找到当地排名前三的一所初中部就读,
却在开学第一个星期下来,老师反应男孩上课注意不太集中,才导演了上面所说的“一周之内必转国学班”的限令。言下之意,母亲非常肯定孩子不适应常规教学,离开竞争性比较剧烈的传统体制学校,也就免去她本身对儿子成绩排名欠佳的信息困扰。

现在,男生通过曲折的抗争,回到体制内的特长艺校上课,但他已是失去学籍的旁听生了……

纵观男生这N年下来的求学经历,完全是母亲的一意孤行,她与孩子的关系模式,也暴露她对自己的内在联系。

当我问爸爸有何想法时,他说自己当时也有想法,但是老婆听不进去的,只有随她。他的放弃,让儿子的青春期就学,走了一段不同寻常之路。

而男生不情不愿地去了国学班,只是表面上继续当个听话孩子而已,因为内心的困惑,也很难适应离家的住宿生活,曾多次向母亲提出要做心理咨询,母亲自以为了解他为拖拉习惯找借口,没有同意去见心理医生。就这样,他带着内心的挣扎,碾转与三所国学学校,现在又有回到常规体制内上学.....

从男生的上学经历看来,我们不妨看见,妈妈好像是一个放风筝的人,儿子飞得高飞得低都由她说了算,爸爸和儿子的想法,一概听不见。这样的一言堂家长作风,很容易把孩子培养为表面很听话的乖孩子。但是,乖孩子也有自己的想法,他采取被动的消极的方式抗议,只会让成长之路更加充满变数,甚至让分离与独立变得越来越困难。

看着眼前冰冻一样的家庭,母亲稳固地控制着家庭的主导权,将家引到岔道。虽然用心良苦,但忽略孩子的个人意愿。在我看来,她虽然是一个教育者,但已经偏离了教育本来的方向:即与因材施教、有教无类、唤醒生命等宗旨背道而驰,相去甚远。

而在近一年多的时间里,母亲甚至父亲,都共同认为孩子依赖上手机,有网瘾,必须要带他去精神科看病,结果被诊断为抑郁症,进行药物治疗。而男孩感觉自己不是药物能够解决的,吃吃停停,反正感觉心情也好不到那里去。在今年的元旦,他把剩下的十来颗药一口气吃下去了,直到被送进医院洗胃为止,当问到他为什么时,他说很活着很空虚,学业很烂,一点也看不到希望....

那么,正值青春晚期的男生,为何如此在乎他人的看法?是什么导致他自我评价极低,抑惑自尊缺失,让他高大的躯体下隐蔽着如此弱小的心灵?我认为本案留给我们诸多思考:

其一,无论何时要孩子,爸爸和妈妈都要积极储备育儿知识,不要缺席孩子成长每个阶段,尤其是父亲,很容易把育儿的职能让渡给妈妈,使孩子性格形成过程缺乏果敢与勇气,造成敏感怯弱的气质。其二,对生命个体要有起码的尊重,尽管孩子身上遗传着父母的基因,他们仍然是独一无二的个体,作为父母只要拥有一双慧眼,发现他们对那些敏感的领域,并且加以引导即可,特别警惕拿自家孩子与同龄人比较,而伤害孩子的自尊心,还有不要过份设计和雕琢,否则适得其反。本案的妈妈,仗着老师的职业优越,对儿子的学业过份关注,而忽略了生活能力的培养,让儿子在同伴相处中遭遇很多挫折,而拒学离校,并且贴上抑郁症的标签,教训极其深刻。其三,亲子关系要建立在理解平等的基础上,学会倾听孩子的心声,不要只顾自己发话,忽略孩子的感受与需求,而形成无效而僵化冷漠的亲情。本案的妈妈在儿子提出要做心理咨询的请求时,主观武断,认为孩子在无事找事,为自己拖拉习惯找借口,错过了最佳的心理调整时机。可见,他们的亲子关系是多么的缺乏弹性。

总之,与这个家庭的工作,需要深入细致和连续,不断深入地探讨互动细节,让他们识别家庭系统功能混乱或自相矛盾的循环特征,促进系统的分化和成长………

安迪心理咨询中心  郑丽君 脱稿于2022.2.3 13pm





安迪心理咨询中心,在郑丽君主任的倡导下,创建于1998年,是台州市第一家专业心理咨询机构。先后为吉利汽车,中国联通,等台州本地的企业院校提供过心理咨询服务。创始人郑丽君女士,18年来致力于家庭治疗研究与实践,擅长处理婚姻危机、亲子冲突、以及儿童、少年心理情绪与行为问题的心理分析与纠正,如多动症、抽动症、厌学辍学、网络依赖、考试焦虑、自卑抑郁、厌食暴食、精神分裂症各类上瘾症(烟瘾、酒瘾、毒瘾)的家庭治疗。特别对女性不孕不育情绪机制的心理分析、产后忧郁症的预防与家庭治疗积累了丰富的独特的临床经验。

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