我们通常说某个人内心很强大，其实就在欣赏他们不恐惧不依附。也就是说，这些内心强大的个体，他们对自己的认识比较客观，知道自己的潜力在那里，也不盲目崇拜，且不与他人进行比较，一句话就是强大之人内心是自由的。
那么，如何做到这么自由地生活呢？ 这需要文明教化做铺垫，所谓的文明教化，就是尊重个体独特性的存在价值，被社会广泛地认同，它涉及到每个人出生的背景即亲子教育，和长时间的学校教育两方面相结合，如果这样理想的环境能够实现，那么，我们每个人都会感受到活着是有尊严的，内心是自由且快乐的。 平时常常听家长说自己的孩子不够自信、胆子小、很敏感他人的看法。但是，谁又能够了解，对于孩子来说，他们首先最在乎的人其实就是父母，当父母对孩子要求特高，处处挑剔时，那是件多么令人悲哀和无奈的事情，孩子如此的心理感受，很少被父母用心体认的。比如有些妈妈当着熟人说“我的儿子眼睛不够大”；有的的妈妈说自己的女儿“数学不如他的表弟优秀”；有些妈妈更离谱，会对女孩说“你要是男孩，就会让奶奶更喜欢了”......诸如等等，父母的言谈举止中，已经把孩子的自尊打击完了，他们拿什么去构筑强大的自信呢？ 最近爆网的中国留美学生张一得，于2021年3月5号，在美国藤校埃默里大学内自杀的悲剧，不知戳痛多少家长的心，事实惊醒人们，所谓刻意的挫折教育，在每一次雕琢中，一点点泯灭了孩子的天性。 据说张一得的父亲是广州育儿专家，他的“一得他爹”粉丝上亿，而且创造了单亲父亲育儿的奇迹。他还是广州报纸电台的红人，经常向热爱亲子教育的家长传授经验。他的经验就是不断创造困境，让孩子迎难而上的经典教材。其内容包括极尽全力创造原生态环境（卖市中心居所，到偏远农村搭建简易房）、给孩子拍上万张成长照片、建立育儿博物馆；雕刻25万英文字模学外语；三岁前不与孩子说母语、坚持全英文对话；三岁后必须书面交流，否则不予满足生存（食物）需求。8岁时要给四五十个粉丝做饭（求赞助学费），去参加朋友的聚会必须带回废品（自己营生）。不可思议的是，他刻意追求返璞归真原生态，却在给孩子完成所有的中小学现代化私立学校教育，即使每年20万的学费，也让孩子想办法向粉丝募集。他对孩子要求的那么多“必须”，可谓比作精神虐待了，他超越孩子能力的、没有条件创造条件的、决不苟且的极端矛盾的心态，是多么折磨他喂一的儿子呀！ 就是这样看起来很励志的育儿典范，却给孩子留下严重的心理阴影。 张一得曾经在申请留学时写下自己的心路历程，他说所谓的家，屋顶是用铁皮盖的，晚上碰到雷雨天，躺在床上胆战心惊；屋里、床上常常有虫子爬行，心里无比恐惧，由此他常常发生皮肤过敏；他还说每天与富二代的同学相处，无不感到自卑与羞愧....这是年少孩子真实的心理感受，但从没有被老爹体察，他在死前对父亲留下这样的话：“既然你替我活着，我就不用活了。” 一个没被尊重的生命，即使聪明绝顶，怎能支撑得起存在的价值大厦？又何能感受到活着的意义呢？
不难看出，一得他爹，一直按照自己的臆想，给儿子构架了“美丽”的童话王国。 但是，这个王国是爸爸自己想要的，他非常精心地设计的每一个困局，让孩子去过九九八十一道难关。可是，当孩子在无奈无助的时候，爸爸有询问儿子的真实感受吗？他一意孤行到近似于偏执，反而被上亿的粉丝追逐，不是有点啼笑皆非吗？ 现在儿子张一得走了，爸爸说了一句非常高大上的话“我尊重儿子所有的选择，包括最后一次....”。父亲在孩子成长中有意无意地剥夺了他所有的选择权利，而轻描淡写地说尊重孩子的选择，我不免想，一得他爹原本就没有与孩子建立一丝丝的情感链接，是不是冷酷到极端可怕的程度？ 据网上披露，一得同学确实以全优的成绩完美升入美国名校。
但是，这只能代表他接受知识的能力（IQ）。
那么他的情感情绪有谁关注到呢？他是带着满身的创伤离开家国的。首先是一岁就失去的母爱，后来母亲几乎在他生活中消失了，而母亲是孩子早期安全的依附者，如果幼童期断了这层依附，很难建立对世界基本的信任感，这是否会导致一得同学严重缺乏安全感和归属感呢？后来是父亲相伴着长大，他爸醉心奇思妙想，刻意制造一个又一个的危险环境，让他独自去面对，说的好听是挫折教育，但对一得同学来说，简直是雪上加霜。我想大家都明白一个道理，建高楼，必打深桩。已故20岁的一得同学，充其量是被过度开发的孩子，外表华丽，内核虚弱，他带着双重的创伤上路，还要到一个文化习俗完全迥异的美国独自求学，在他眼前，是不是面临风雨飘渺过独木桥的重大危机？他卯足劲一个人在埃慕里熬过了大一上册，最也没有力气走下去了，他知道面对父亲如何表达苦恼与困惑，都不会得到应有回应和共鸣，二十年一路走来负重前行，只有永远地离开，才算彻底的歇息。
尽管一得同学这样做也很极端，但家庭里的创伤没有得到及时疗愈前，就会出现代际循环的，这是鲍温的著名理论模型，眼下在这个家庭应验了......
总之，张一得的悲剧是极个别的，但类似于‘一得他爹’还有很多，他们无法体认孩子心理感受，听到孩子被打骂之后的恐惧与痛苦，他们会装着很坚强地说，你爸也被爷爷奶奶打过的，我不是照样对他们很好吗？有些父亲，似乎忘记了孩子出生的时代，与过去已经天壤之别。当一个孩子一来到这个文明法治的环境，他们知道什么叫“家暴犯法”，而老子却说自己就是被打着长大的，那种无法共情的亲子互动，是很难接受个体独特性的基本概念，这使得相当一部分孩子，不得不面临成长中继续遭遇不公对待，罹患心理疾病的风险也很高，这就是当前青少年的心身问题频发的家庭因素。
在此，各位热衷亲子教育的家长，是否从“一得他爹”的经典案例中吸取以下教训：即单方面开发智力，是否有利孩子健康人格的发展？其次，刻意制造困境和磨难，是否真的能够磨练孩子的抗挫折能力？
如果感觉并非如此，那就建议父母们在其位谋其政，当陪伴孩子的时日里，碰到一些育儿问题，请买几个有关心理学的书自学，重要的拜读个体发展心理学的知识，了解一个人不同阶段的心理特点与基本需求。
比如：怀孕时，妈妈需要保持良好的心态，让胎儿在子宫内就感受准妈妈的温暖和博爱。无论生儿生女，都要无条件接纳。这是对生命最基本的尊重。
婴儿期：保持母乳喂养，让宝宝生命初期，与妈妈建立牢固的情感依附关系，这是安全感的基石。胎儿心理学研究者托马斯提出，一个出生就离开母亲的孩子，想当于精神死刑，即使后来也活着长大，他永远都会去为找寻安全感而努力。
幼儿期：主要培养自主意识，当开始走路之后，宝宝看待周围的视野发生了翻天覆地变化，对环境点点滴滴充满好奇，抚摸与触碰，探索、破坏、尝试成为本阶段的主要生活内容，但他们的抱负远远超过解决问题的能力，很容易造成挫折感，家长最好不要批评限制太多，避免孩子脆弱的心灵遭遇羞愧的伤害。
儿童期：培养主动性与意志力，这个阶段涉及到日常生活与学习内容，可以放手让他们自己操作，比如做作业、整书包、叫起床，都可以试着让他们自己管理。此阶段培养责任意识的关键期，也是孩子充分体现潜能差异的阶段，当发现孩子学业上有明星的偏向，却在某些领域特别敏感，家长心里要有数，并且尊重孩子个性独特性，不要盲目比较，也不要随便打击孩子的自信心，让孩子保持乐观的心态，比什么都重要。
青春期：这个阶段是检验前面12年的亲子教育是否符合人性化的关键期，如果家长本身好学、看问题客观、处理问题有弹性、对彼此都有很好的接受度，青春期可以相对平稳。所谓叛逆，就是孩子反抗压力的一种姿态。所以，面对青春期叛逆的种种表现，当作不同维度的思考，此时基本上需要家长一起调整，否则会适得其反。所以，当我们听到家长说，自己的孩子过去多么听话多么乖巧时，你几乎可以判断亲子关系的不平衡持续很久，那么意味着青春期的狂风骤雨就要来临。
所以，随着孩子成长不断学习，是为父母者绕不过的课题，一得他爹的教训就是，他太关注自己想要的，根本忽略孩子的需求，即使儿子挺过了青春期，大学时发生的心理状态，那可是严重的心理障碍，可能他伴随抑郁症独行很久，最后无力抗争，即选择消失，作为生命的终结，实在太可惜。
我多么希望家长，把每个生命都看作独具芳香的花朵，不比较、不挑剔，耐心等待属于他们的花期，即使不那么艳丽，也对他们报以真诚的祝福和掌声！
安迪心理咨询中心 郑丽君 脱稿于2021.3.22.15：30pm
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